Клиническая психология

• Основная образовательная программа подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре «Клиническая психология» направлена на фундаментальную комплексную и высококачественную подготовку научно-педагогических кадров высшей квалификации в клинической психологии, в соответствии с выбранной индивидуальной траекторией обучения по психофизиологии и медицинской психологии
• В программу входит глубокое освоение знаний и навыков профессиональной деятельности в различных областях клинической психологии (патопсихология, нейропсихология, психология соматически больных, профилактика состояний нервно-психической дезадаптации, психогигиена и формирование здорового образа жизни), овладение методами исследования в клинической психологии, а также теорией и практикой психологического вмешательства при работе с различными контингентами больных (детей и взрослых), лицами с пограничными психическими расстройствами, а также со здоровым населением

Наличие сертификата об окончании следующих онлайн-курсов дает пять дополнительных баллов при поступлении:

• Просто о статистике с использованием R (любой курс специализации)
• Психология сознания
• Методологические проблемы психологии (два курса)
• Математические методы в психологии. Основы применения

• История и философия науки
• Иностранный язык (английский, немецкий, французский, испанский, русский язык как иностранный)
• Методология научных исследований в клинической психологии
• Дизайн психологического исследования (по научным специальностям/направленности)
• Математические методы и информационно-цифровые технологии в психологических исследованиях
• Педагогика и психология высшей школы
• Медицинская психология
• Психофизиология
• Научно-исследовательская работа
• Педагогическая практика
• Производственная практика. Научно-педагогическая

• В. А. Абабков — доктор медицинских наук, профессор; область научного руководства — невротические и стрессовые расстройства, методология психотерапии
• В. Д. Балин — доктор психологических наук, профессор; область научного руководства — психофизиология, психогенез, теоретическая психология
• В. М. Бызова — доктор психологических наук, профессор; область научного руководства — психосоматика, психология телесности
• Н. Л. Васильева — доктор психологических наук, профессор; область научного руководства — психологическое консультирование
• Л. И. Вассерман — доктор медицинских наук, профессор; область научного руководства — нейропсихология, клиническая психодиагностика
• Т. А. Караваева — доктор медицинских наук; область научного руководства — невротические и психосоматические расстройства
• И. И. Мамайчук — доктор психологических наук, профессор; область научного руководства — детская клиническая психология и психокоррекция, психологическая экспертиза
• Р. Ж. Мухамедрахимов — доктор психологических наук, профессор; область научного руководства — психическое здоровье и раннее сопровождение детей и родителей
• Н. С. Хрусталева — доктор психологических наук, профессор; область научного руководства — психология кризисных и экстремальных состояний
• О. Ю. Щелкова — доктор психологических наук, профессор; область научного руководства — психологическая диагностика в психиатрической и соматической клиниках
• С. Т. Посохова — доктор психологических наук, профессор; область научного руководства — современные технологии психологической коррекции и развития детей с ограниченными возможностями здоровья, профилактика дезадаптации детей и подростков в структуре психологического сопровождения
• А. В. Трусова — кандидат психологических наук, доцент; область научного руководства — психологические аспекты наркологии, методология исследований в клинической психологии, краткосрочное мотивационное вмешательство
• Г. Л. Исурина — кандидат психологических наук, доцент; область научного руководства — психологические аспекты неврозов, теория и практика психотерапии
• Ю. М. Миланич — кандидат психологических наук, доцент; область научного руководства — клиническая психология детского возраста, психологическая диагностика и коррекция детей и подростков с нарушениями развития
• И. А. Горбунов — кандидат психологических наук; область научного руководства — психофизиология, естественно-научные основы психогенеза
• В. М. Сорокин — кандидат психологических наук, доцент; область научного руководства — особенности познавательной деятельности и личности детей с отклонениями в развитии
• С. В. Горбатов — кандидат психологических наук, доцент; область научного руководства — психология отклоняющегося поведения
• Р. В. Скочилов — кандидат психологических наук, доцент; область научного руководства — разработка и оценка эффективности профилактических программ в сфере здоровья, социальные аспекты психологии здоровья
• Н. В. Ходырева — кандидат психологических наук, доцент; область научного руководства — психология гендера, гендерные аспекты профилактики и психологической помощи в сфере здоровья
• А. В. Шаболтас — доктор психологических наук, профессор; область научного руководства — разработка и оценка эффективности профилактических программ в сфере здоровья

• Лаборатория психофизиологии (электроэнцефалографы, ай-трекеры, телеметрическая кардиоритмография)
• Лаборатория междисциплинарных исследований раннего детства
• Лаборатория поведенческой нейродинамики
• Психиатрические больницы, психоневрологические диспансеры, наркологические диспансеры, реабилитационные центры, многопрофильные больницы, НМИЦ имени В. М. Бехтерева, Военно-медицинской академии имени С. М. Кирова, НМИЦ онкологии имени Н. Н. Петрова, НИИ скорой помощи имени И. И. Джанелидзе, НИИ детской ортопедии имени Г. И. Турнера, а также восстановительный центр детской ортопедии и травматологии, диагностико-реабилитационный центр для детей-аутистов, районные медико-психолого-педагогические центры Санкт-Петербурга
• Научная библиотека имени М. Горького СПбГУ
• Университетская сеть баз данных академических журналов (в том числе зарубежных) по теме научной специальности
• Доступ к мировым информационным ресурсам: «Эльзевир» (платформа Science Direct), «Электронная библиотека диссертаций», EBSCO и другим

• Общие закономерности развития коры головного мозга и их специфика при расстройствах аутистического спектра (РФФИ) • Психологические и социальные аспекты хирургического лечения и реабилитации больных с опухолями позвоночника и костей таза (РФФИ)
• Системная (биопсихосоциальная) модель прогноза при сердечно-сосудистых заболеваниях (РФФИ)
• Распознание и прогнозирование индивидом когнитивных ошибок другого человека в условиях мониторинга его деятельности (РФФИ)
• Эффективность рациональной эмоционально-поведенческой терапии в снижении симптомов психологического неблагополучия у матерей новорожденных с патологией центральной нервной системы (РФФИ)
• Клинико-психологические и социальные аспекты высокотехнологичного хирургического лечения и реабилитации больных с сердечно-сосудистыми заболеваниями (Грант Президента РФ) • Исследование прогнозных индикаторов расстройств аутистического спектра у детей в возрасте 3-4 лет (РФФИ)
• Изучение нейрогуморальных показателей развития у детей младенческого и раннего возраста, воспитывающихся в замещающих семьях (РФФИ)

Присваиваемая квалификация: исследователь, преподаватель-исследователь

Кандидат психологических наук по специальностям:

— 19.00.04 Медицинская психология

— 19.00.02 Психофизиология

• Содержание программы обеспечивает развитие способностей к научному поиску и выполнению исследовательских проектов (самостоятельная постановка задач научного психологического исследования, планирование, проведение и презентация его результатов), освоение современных исследовательских методов и технологий по научной специальности, формирование навыков научно-педагогической деятельности
• Выпускники программы являются профессионально компетентными специалистами, способными к критическому анализу и оценке современных научных достижений в сфере клинической психологии, генерированию новых идей при решении исследовательских и практических психологических задач в области клинической и профилактической медицины и здравоохранения (в том числе, при решении задач психологической диагностики в клинике, психологического сопровождения лечебного процесса, оптимизации качества жизни и социальной реабилитации больных, а также первичной, вторичной и третичной психопрофилактики, мобилизации психологических ресурсов личности для преодоления и предупреждения психических, психосоматических расстройств, девиантных форм поведения в разных возрастных группах — детей и взрослых)